Actores sociales relevantes se reúnen para concordar compromisos respecto del futuro de la educación comunal.

Con una amplía convocatoria de actores representativos de organizaciones comunitarias, educativas urbanas y rurales, Centros Generales de Padres, apoderados y alumnos, autoridades, directivos educativos comunales e invitados especiales, se llevo a cabo la jornada PADEM 2011, denominada “Comprometidos con la Educación Comunal”.

Esta actividad, enmarcada en el permanente esfuerzo de la administración municipal por abrir espacios de participación e inclusión ciudadana, se llevo a cabo el día viernes 27 de agosto a partir de las 14:30 en dependencias de la Escuela Básica Dalcahue y su organización estuvo a cargo de la Corporación Municipal, a través, de la Unidad Técnico Pedagógica.

 EL PADEM

El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM),  constituye la principal herramienta con que cuenta la educación municipalizada para la planificación educativa y presupuestaria del año, sobre la base de la definición  de las políticas educativas comunales así como el conjunto de acciones a realizar durante el año escolar con su respectiva asignación de fondos, todo lo cual se basa en lo establecido en la Ley 19.410. 

En vista de lo anterior, resulta fundamental que el PADEM y las acciones que en el se definan, sean elaboradas considerando la diversidad de apreciaciones de todos los actores sociales relevantes a nivel comunal lo que permite garantizar la participación ciudadana y por ende transformar a esta herramienta en una instancia democrática y pluralista, siendo este elemento participativo el valor agregado de la jornada de trabajo. 

 EL PADEM EN EL CONTEXTO DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

La jornada se inicio con una revisión general del estado de avance del PADEM 2010, cuyo nivel de ejecución alcanza al 67% destacando acciones en los ámbitos de infraestructura educacional, planes y programas educativos, equipamiento, material didáctico perfeccionamiento docente y programas asistenciales entre otros aspectos, definidos previamente en una jornada similar efectuada el año 2009. 

Tras la etapa de revisión se procedió a la conformación de dos grupos de trabajo, con el objetivo de rescatar compromisos y acciones tendientes al logro del concepto de Escuela Efectiva que se refiere a las características de aquellos establecimientos educacionales que logran conformar buenos sistemas de funcionamiento en lo pedagógico en complemento a una positiva y constructiva relación con la familia y comunidad en general para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, independiente de la condición socioeconómica o localización geográfica de las escuelas. 

La jornada y la reflexión de los 2 grupos de trabajo se estructuró en base al concepto de Escuelas Efectivas, y las propuestas surgidas de dicho trabajo serán constituidas en acciones concretas dentro de la propuesta de PADEM 2011, destacando el hecho de que en cada grupo de trabajo se pudieron articular las reflexiones y propuestas de diversos integrantes de la comunidad escolar, todo lo cual fue sintetizado en un documento de trabajo, que fue presentado en la actividad de cierre de la jornada consistente en una sesión plenaria.

A modo general, las conclusiones de los grupos de trabajo apuntan al fortalecimiento de las acciones vinculadas a la política de infancia en especial en lo referido a formación valórica y conductual, así como la continuación de las acciones en gestión curricular y evaluación de los aprendizajes, además del fortalecimiento y ampliación de las acciones en educación especial como son los proyectos de integración educativa. Mención especial merece la preocupación transversal de los involucrados respecto del tema de participación de la familia en los procesos educativos, en el entendido que este aspecto impacta positivamente en la calidad de los aprendizajes.

PARTICIPACIÓN DE LOS CONCEJOS ESCOLARES